本記事では、発達障害および知的障害に関連する最新の学術研究から2つの重要な事例を紹介しています。1つ目は、自閉スペクトラム症（ASD）の若者とその保護者が経験する摂食障害治療において、誤診や定型的な回復基準の押しつけにより「誤解されている」と感じる実態と、それにより生じる心理的・実践的課題、そしてASDに特化した丁寧で安全な支援体制の必要性を明らかにした質的研究です。2つ目は、スペインの大学で実施されたインクルーシブ研究の実践例で、知的障害当事者が助言グループとして研究に参画することで、より実効性のある提案と当事者主体の知見が導かれたこと、同時に制度的支援の整備が今後の課題であることが示されています。いずれの研究も、支援の現場における当事者理解と共創の重要性を強調しています。
本記事では、発達障害や知的障害に関連する最新の学術研究を紹介しています。具体的には、中国におけるADHD児の医療サービス利用状況とその格差、若年ASD当事者に対する同期的グループ運動の社会的効果、知的障害者に対する物質使用・ギャンブル介入法のレビュー、障害児を持つ父親の育児関与に関する質的研究、そして知的障害児における読解力と家庭の読書環境との因果関係を扱った縦断研究が取り上げられており、それぞれが支援の在り方や介入方法の見直しに重要な示唆を与えています。
本記事では、2025年7月に発表された発達障害に関連する最新の学術研究を紹介しています。主なテーマは、自閉スペクトラム症（ASD）やADHD、発達性言語障害（DLD）に関するもので、遺伝的要因（dup15q症候群）による分子変化の解明、STEM教育の有効性、感覚過敏とASD特性の関連、ジェンダー多様性と自閉特性の交差、医療用カンナビスの効果、DLD児の物語構成力の特性、そしてADHD学生の統計学習における心理的困難など、神経発達特性と学習・生活支援に関する多面的な知見が示されています。これらの研究は、診断の有無にかかわらず、特性に基づく個別支援の重要性と今後の介入設計への示唆を与えています。
本記事では、発達障害を中心とした多様な最新研究を紹介しています。自閉スペクトラム症（ASD）の早期スクリーニング手法やスティグマの要因、知的障害者への合理的配慮の実践、遺伝モデル動物によるASD行動特性の解明、食事療法の効果検証、移民家庭における支援体験、声による印象形成、脳画像によるASDサブタイプ分類、ディスレクシア児へのバランス訓練の効果、ADHDモデル動物における遺伝子発現と運動の影響など、医療・教育・社会支援の各分野での取り組みが取り上げられており、発達障害への理解と支援を多角的に深める内容となっています。
本ブログ記事では、発達障害に関する2025年7月の最新学術研究を紹介しています。ADHDやASD、DLD、ディスレクシアといった発達障害に対する理解を深めるために、数理モデルや神経・遺伝的要因に着目した研究、評価指標の探索、双言語環境や成人期における支援介入、女子の特有のアイデンティティ形成の困難、ピアサポートや遠隔医療を活用した支援方法の検証など、多角的な視点からの論文を取り上げました。これらの研究は、個々の困難をより正確に捉え、適切な支援戦略を構築するための示唆に富んでおり、教育・医療・福祉分野における実践や政策形成に資する内容となっています。
本記事では、自閉スペクトラム症（ASD）やADHD、知的障害、発達性協調運動障害（DCD）などの発達障害に関連する最新の学術研究を幅広く紹介しています。内容は、Explainable AIを活用したASDの早期検出、成人期におけるASD診断の経路分析、親の心理的変容、医学教育におけるインクルーシブ支援、感覚処理や筆記・脳活動データを用いた診断技術の開発、予防医療へのアクセス、社会的決定要因とメンタルヘルスの関係、母体の免疫疾患とADHDリスク、ABAの専門職化の国際展開、ナラティブによるASD予測、AAC選定の実践、運動能力とADHD症状の関係、さらには身体活動による精神症状への影響など、多面的な視点から障害理解と支援の可能性を探っています。
本ブログ記事では、自閉スペクトラム症（ASD）およびADHDに関する最新の研究動向を幅広く紹介しています。ASDの早期診断に向けた視線追跡と機械学習の活用、酸化ストレスに対する抗酸化療法の可能性、AIによるASD児の感情認識支援、成人後に診断されたASD患者の矯正治療における課題、便秘の有無による洗浄微生物移植（WMT）の効果差、ADHD成人の睡眠障害に関するケア指針の合意形成、そしてADHD児における抑制制御改善に効果的な運動処方（特に中等度のテコンドー）など、多角的なアプローチによる支援手法の最新知見を取り上げています。これらは発達障害に関わる支援者や研究者にとって、科学的根拠に基づく支援の可能性を示唆する内容となっています。
本ブログ記事では、教師によるADHDの評価における文化的偏りを扱ったスコーピングレビューの内容を紹介しています。25本の国際的研究を分析した結果、集団主義や高い権力格差、長期志向といった文化的特性を持つ国々では、教師がADHDの症状をより多く報告しやすく、医療機関への紹介頻度も高い傾向があることが明らかになりました。
本記事は、ADHDを持つ子どもに対するASD（自閉スペクトラム症）の診断・スクリーニングツールの精度を評価した系統的レビューを紹介しており、特異度が高く有効とされるツールがある一方で、女子や知的障害を併存する子どもが研究で十分に扱われていない点や、診断手法におけるバイアスの問題を指摘しています。特に「社会的コミュニケーション質問票（SCQ）」は信頼性が高いとされつつも、今後は多様なサンプルと厳密な方法論に基づいた研究が必要であることが強調されています。
本ブログ記事では、2025年6月に公開された複数の最新研究を通じて、発達障害、とくに自閉スペクトラム症（ASD）や注意欠如・多動症（ADHD）に関する臨床・教育・社会的支援の動向を幅広く紹介しています。取り上げられた研究には、ベイズモデルを用いた自閉症の知覚特性の分析や、親向けのモバイル型PMT（親トレーニング）の有効性、ADHDと小児喘息の因果関係を探るメンデルランダム化分析、デジタル行動やゲーム障害の実態調査、教師と子どもの関係性が学校適応に与える影響、特別支援教育に携わる教員のウェルビーイング向上を目指す介入プログラムなど、多様な視点と方法論が用いられています。これらの知見は、個別支援から政策提言に至るまで、支援のあり方を再考するうえで重要な示唆を与えるものです。