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自閉症原因解明は政治的道具として利用されるべきではない

· 17 min read
Tomohiro Hiratsuka
Tomohiro Hiratsuka
CEO of Easpe, Inc

本記事は、社会面ではWSJの2本（ケンビュー暫定CEOがRFK Jr.にタイレノールと自閉症の因果記載に異議を唱えた報道、当事者記者による「自閉症の根本原因探究を進めるべき」との論考）を紹介しつつ、学術面では教育・臨床・技術の最新研究を横断的に整理しています。具体的には、教育現場の**機能的コミュニケーション訓練（FCT）のメガレビュー（効果の実証と公平性・報告の課題）、IBIから公立校への移行を巡るBCBAの実務知見（連携・制度整備の必要性）、AIによるインクルーシブ教育の展望と倫理課題、顔表情・視線からのADHD下位分類という映像AI診断支援の新手法、NIH資金研究抄録に潜むエイブリズム言語の実証分析、思春期の自閉／非自閉×性別で異なる社会経験の大規模比較、そしてASD者向けアダプティブ・シリアスゲーム（MazeOut）**の有効性と高いユーザビリティを示す検証を取り上げています。総じて、根拠に基づく支援の実装、当事者尊重の言語・倫理、AI活用の可能性とガバナンスという三軸から、発達障害分野の現在地と次の実装課題を描き出しています。

社会関連アップデート

Exclusive | CEO of Tylenol Maker Lobbied RFK Jr. Not to Cite Drug as Autism Cause in Report​

タイレノール製造企業ケンビューの暫定CEO、カーク・ペリー氏は今週、ロバート・F・ケネディJr.（HHS長官）と非公開で会談し、「この薬と自閉症に明確な関連はない」というメッセージを伝えた。

急きょ設定された会談で、ペリー氏は妊娠中に服用する一般用医薬品を自閉症の潜在的原因として報告書に盛り込むのを思いとどまるよう長官に求めた、と事情に詳しい関係者は語った。

Essay | I’m Autistic. RFK Jr. Is Right to Hunt for Root Causes.​

「I’m Autistic. RFK Jr. Is Right to Hunt for Root Causes」（Leland Vittert, Wall Street Journal, 2025年9月12日）は、自閉症当事者である著者が、自閉症の原因追究の必要性を強調した論考です。著者は、診断率が40年間で1/1000から1/31に増加している現状を踏まえ、認知向上だけでは説明できない要因があると指摘。ワクチンやアセトアミノフェンなどを挙げるロバート・F・ケネディJr.長官の姿勢には批判もあるが、「適切なメッセンジャーではないにせよ、科学的解明と治療・予防法の確立は緊急課題」と論じています。記事はまた、著者自身の教育現場での孤立やいじめの経験を紹介しつつ、「もし選べるなら自分の子に自閉症を望まない」と率直に述べ、政治的対立に矮小化されるのではなく、科学的研究の推進が必要だと訴えています。

学術研究関連アップデート

A Mega-Review of Functional Communication Training for Students with Disabilities in Educational Settings​

「A Mega-Review of Functional Communication Training for Students with Disabilities in Educational Settings」（Journal of Behavioral Education, 2025年9月12日公開）は、障害のある児童・生徒に対して教育現場で実施される「機能的コミュニケーション訓練（FCT）」の効果と課題を網羅的に整理したメガレビューです。

🔎研究の背景​

  • FCTは、問題行動を代替する適切なコミュニケーション手段を教える行動療法で、発達障害や知的障害を含む多様な児童・生徒に広く用いられています。
  • 近年、特別支援教育やインクルーシブ教育の進展に伴い、教育現場でのエビデンスの検証が求められていました。

📝研究方法​

  • 6件のシステマティックレビューとメタ分析を集約（PRISMAガイドラインに準拠）。
  • 分析対象：参加者の属性（年齢、性別、人種、障害種別）、機能的行動アセスメント（FBA）の方法、FCT実施者（教師、支援員など）、介入手順、研究の方法論的質、成果（行動変容、コミュニケーション向上、社会的妥当性）など。

📊主な結果​

  • 問題行動の減少に対するFCTの有効性は一貫して確認された。
  • 効果の大きさや条件は、教育環境、使用するコミュニケーション手段、実施者などによって変動。
  • ただし、以下の課題が明らかに：
    • 参加者の人口統計データ（特に文化的・人種的背景）の記録不足
    • 男子児童が過剰に多く、性別バランスに偏り
    • レビューの方法論的厳密さにばらつき

💡結論と示唆​

  • FCTは教育現場で有効な介入である一方、透明性の高い研究報告、文化的応答性を考慮した実践、個別化されたFBAとFCTの調整が今後不可欠。
  • また、自然な支援者（教師や保護者）が実施しやすい形での改良によって、効果の汎化と持続、教育現場での公平性向上が期待される。

👉 ポイント：この研究は、FCTの強固なエビデンスを再確認すると同時に、公平性・文化的多様性・現場適用性を考慮した次世代のFCT研究・実践の方向性を示しています。

📘 論文紹介兼要約

「Navigating the Transition: Behavior Analysts’ Insights on Supporting Autistic Children Moving From Intensive Behavior Intervention to Public School」（Behavior Analysis in Practice, 2025年9月12日公開）は、集中的行動介入（IBI）から公立学校への移行に際し、行動分析士（BCBA）がどのような役割を果たし、どんな課題や支援の工夫を経験しているかを明らかにした質的研究です。

🔎研究の背景​

  • 自閉スペクトラム症（ASD）の子どもが、集中的行動介入から通常の学校教育へと移行する際には、大きな環境変化が伴い、学習・社会適応の継続的な支援が不可欠です。
  • しかし、BCBAと学校の連携や、その実践知に基づく支援方法の記録は十分に蓄積されていません。

📝研究方法​

  • 参加者：9名のBCBA
  • 手法：フォーカスグループによる質的データ収集
  • 分析内容：支援の促進要因・阻害要因・現行の実践・改善のための提案

📊主な知見​

  • 促進要因：
    • 子ども・家庭・学校との信頼関係構築とラポールが移行成功に不可欠
  • 阻害要因：
    • 学校との協働不足
    • 教育関係者の知識・理解のギャップ
    • 報酬や体制面での課題（補償の限界）
  • 改善提案：
    • BCBAが学校現場で活用できる実践的ツールの提供
    • 学校との協力体制を強化するための政策的・制度的支援の整備

💡結論と示唆​

  • IBIから公教育への移行を円滑にするには、BCBAと学校の連携強化、現場に即したツール導入、制度面での支援が必要。
  • 本研究は、今後の研究や政策開発において、ASD児の移行支援の標準化と家族を含めた包括的サポートを進めるべきであると示唆しています。

👉 ポイント：この研究は、ASD児の「療育から学校へ」の移行における実務上の課題をBCBAの視点から可視化し、現場実践と制度設計の両面で改善の余地があることを明らかにした重要な報告です。

Inclusive education with AI: supporting special needs and tackling language barriers​

📘 論文紹介兼要約

「Inclusive education with AI: supporting special needs and tackling language barriers」（AI and Ethics, 2025年9月12日公開）は、多様化する教室においてAIがどのようにインクルーシブ教育を支援できるかを体系的に整理したレビュー論文です。

🔎研究の背景​

  • 今日の教育現場は、言語的・文化的背景や学習特性が異なる子どもたちで構成されており、特に特別支援が必要な児童や多言語環境で学ぶ児童にとって学習格差が課題となっています。
  • AI技術は、リアルタイム翻訳から学習個別化まで、従来の支援では難しかったインクルーシブ教育を補う新しい手段を提供します。

📝内容の要点​

  • 言語支援：
    • AI駆動の翻訳・通訳ツールにより、多言語教室でのコミュニケーションの壁を低減。
  • 特別支援教育：
    • AIを活用したアシスティブテクノロジーが、障害を持つ子どもに合わせた学習のパーソナライズを可能にする。
  • 教師への影響：
    • AI導入により、教師の役割や業務負担の変化が生じる。
    • 一方で、学習者の関与度や成果の向上が確認されている。
  • 課題：
    • 技術アクセスの公平性
    • 倫理的な実装の必要性（データプライバシー、AIバイアス、過度な依存のリスクなど）

💡結論と提言​

  • AIは学習意欲・成果の向上や教育現場での包括性強化に寄与するが、全ての学習者に利益が届くようにするには、公平なアクセス・倫理的ガイドラインの整備が不可欠。
  • 教育者・政策立案者・開発者の協働により、責任あるAI活用の枠組みを構築する必要がある。

👉 ポイント：本論文は、AIがインクルーシブ教育に果たし得る可能性を肯定的に示すと同時に、公平性と倫理性を確保するための実践的な提案を提示しており、教育現場でのAI活用を検討する関係者にとって有益な指針となります。

Classification of Children with ADHD Subtypes Using Appearance-Based Features from Videos​

📘 論文紹介兼要約

「Classification of Children with ADHD Subtypes Using Appearance-Based Features from Videos」（Arabian Journal for Science and Engineering, 2025年9月12日発表）は、子どものADHD（注意欠如・多動症）を「下位分類（subtypes）」ごとに識別するための新しい映像解析手法を提案した研究です。従来の研究は「ADHDか否か」の判別にとどまることが多く、診断も医師の経験や特定機器に依存していました。本研究は、より客観的で簡便な方法として、顔の表情や視線分布といった外見的特徴をビデオ映像から抽出・解析する手法を構築しています。

🔎研究アプローチ​

  • 外見特徴の抽出
    • 顔表情認識：注意機構を組み込んだネットワークを用い、重要な顔領域を強調。
    • 視線推定：Transformer強化CNNを利用し、グローバル特徴統合で精度を向上。
  • 特徴の時系列解析
    • 各特徴を時空間的に蓄積ヒストグラムで表現。
    • TCN（Temporal Convolutional Network）に注意機構を導入し、動的特徴統合を実現。

📊評価結果​

  • 顔表情認識の精度：
    • Fer2013 → 75.82%
    • CK+ → 98.81%
    • RAF-DB → 91.82%
  • 視線推定誤差：
    • Gaze360 → 10.13°
    • MPIIFaceGaze → 3.64°
  • ADHD下位分類の識別（独自ADHDビデオデータセット ACVD）：
    • 精度：81.7%
    • 特異度：93.9%
    • 感度：81.7%

💡結論と意義​

  • 外見的特徴に基づくビデオ解析は、非侵襲的かつ実用的にADHDの下位分類を識別可能であることが示された。
  • 医師の主観や専用医療機器に依存せず、教育現場や臨床の補助診断ツールとして活用できる可能性がある。
  • 今後は、より大規模なデータセットや臨床現場での実証研究を通じて、診断支援AIとしての実用化が期待される。

👉 ポイント：本研究は、ADHD研究の中でも未開拓だった「下位分類の自動識別」に挑戦しており、AI＋映像解析による発達障害診断支援の新しい方向性を示しています。

Autism ableism seen through research abstract contents: A mixed-methods analysis of language in NIH-funded genetic and genomic autism research​

📘 論文紹介兼要約

「Autism ableism seen through research abstract contents: A mixed-methods analysis of language in NIH-funded genetic and genomic autism research」（Autism, 2025）は、米国国立衛生研究所（NIH）が資金提供した自閉スペクトラム症（ASD）に関する遺伝学・ゲノム研究の抄録における言語表現を分析し、エイブリズム（能力主義・差別的前提）の構造的存在を検証した研究です。

🔎研究の背景​

  • ASDの遺伝子研究は近年、神経多様性・自閉症受容・エイブリズムの議論の中心となっている。
  • 研究者が使う言葉は研究基盤にある価値観を反映し、場合によっては差別的・スティグマ的な考えを強化する可能性がある。
  • しかし、これまで体系的に「研究言語の中のエイブリズム」を調べた実証研究は限られていた。

🧪研究方法​

  • 対象：NIHが資金提供した166件のASD遺伝・ゲノム研究プロジェクト
  • 手法：混合研究法による抄録分析（定量的＋定性的）
  • 評価基準：エイブリズム的言語、スティグマ的表現、予防的ディスコース（「自閉症を防ぐ」など）の有無を検討。

📊主な結果​

  • エイブリズム的言語・スティグマ的表現はサンプル全体に広く存在していた。
  • 特に「予防」に関する言説が目立ち、ASDを「望ましくない状態」と前提づける表現が多く含まれていた。
  • この結果は、ASD研究における構造的・制度的なエイブリズムの存在を示す実証的証拠となった。

💡結論と意義​

  • 遺伝学的ASD研究における言語は、無意識的にでも自閉者を劣位に置く枠組みを再生産している。
  • 研究者や研究機関は、言葉の選択を見直すことで、研究の設計・議論・実践そのものに潜む差別的前提を再考する必要がある。
  • 本研究は、言語分析を通じて、研究現場における自閉症理解と倫理的配慮の改善を促す重要な一歩となる。

👉 ポイント：この論文は、「研究の内容」だけでなく「研究を語る言葉」にまで目を向け、科学的成果が社会的にどう受け止められ、当事者にどう影響するかを問い直しています。特にASDの遺伝子研究に関心のある人にとって、言語選択が持つ倫理的・社会的インパクトを考える上で必読の研究です。

Differences in the Social Experiences of Autistic and Non-Autistic Adolescents by Gender​

📘 論文紹介兼要約

「Differences in the Social Experiences of Autistic and Non-Autistic Adolescents by Gender」（Autism Research, 2025）は、自閉スペクトラム症（ASD）のある思春期の若者と非自閉の若者の社会的経験を、性別の違いも含めて比較した大規模研究です。思春期は友情や人間関係が特に重要になる時期ですが、ASDのある青年はしばしば孤立感や友人関係の困難を経験します。本研究は、これを人口代表性のあるデータで体系的に明らかにしました。

🔎研究の概要​

  • データ：イギリスの Millennium Cohort Study（MCS）第6次調査
  • 参加者：13〜15歳の青年（平均13.7歳）
    • 自閉群：女子111人、男子387人
    • 非自閉群：女子5847人、男子5697人
  • 指標：
    • 親しい友人の有無
    • 友人と過ごす時間
    • 社会的支援の感覚
    • 社会的疎外感
    • 友情に対する満足度
    • 恋愛関係の有無

📊主な結果​

  • 友人関係：自閉青年は非自閉に比べて 親しい友人が少なく、友人と過ごす時間も短い。
  • 性別による違い：
    • 自閉男子 → 社会的支援の少なさを特に感じていた。
    • 自閉女子 → 社会的疎外感が最も強く、全ての群の中で最も孤立感を抱いていた。
    • 全体的に、女子は男子よりも 疎外感を感じやすい。
  • 友情の満足度：自閉男子のみが非自閉群より 友情への不満を強く報告。
  • 恋愛関係：群間で有意な差はなし。

💡結論と意義​

  • 自閉思春期の若者は、友情や社会的サポートにおいて不利な状況にあることが確認された。
  • 特に 自閉女子の社会的疎外感の強さ と 自閉男子の友情への不満 が顕著で、性差と診断ステータスが複雑に交わることが示された。
  • 今後は、これらの社会経験の差が メンタルヘルスやウェルビーイングにどのような影響を及ぼすか をさらに解明することが求められる。

👉 ポイント：本研究は、自閉の若者の社会経験を「性別×診断」で詳細に比較した初の大規模分析であり、支援や介入を設計する際に性差を考慮する重要性を強調しています。

MazeOut Adaptive Serious Game: Evaluation of Performance and Usability for Motor Rehabilitation in Individuals with Autism Spectrum Disorder​

📘 論文紹介兼要約

「MazeOut Adaptive Serious Game: Evaluation of Performance and Usability for Motor Rehabilitation in Individuals with Autism Spectrum Disorder」（Journal of Autism and Developmental Disorders, 2025）は、**自閉スペクトラム症（ASD）の人を対象にした運動リハビリ用アダプティブ型シリアスゲーム「MazeOut」**の効果と使いやすさを検証した研究です。本研究は、ゲームを使った新しいリハビリ支援の可能性を探るもので、ASD群と定型発達（TD）群を比較し、さらに「適応型（AG）」と「非適応型」のプレイ方式の違いを分析しました。

🔎研究概要​

  • 対象者：8〜40歳の参加者30名（ASD 15名、TD 15名）
  • デザイン：混合デザイン
    • 全員が「適応型」と「非適応型」を両方体験（順序はランダム）
  • 評価項目
    • パフォーマンス：迷路ナビゲーションの速度とコイン獲得数によるスコア
    • ユーザビリティ：System Usability Scale (SUS)

📊主な結果​

  • 群間比較：
    • TD群の方がASD群より高得点（TD中央値 27.54、ASD中央値 23.79、P < 0.001）。
  • 適応型の効果：
    • 最初にAGを体験した場合、両群とも有意に成績向上。
      • ASD：24.04 vs 19.1（P < 0.001）
      • TD：30.2 vs 24.31（P = 0.005）
    • → 初期学習を促進する効果が示唆された。
  • 使いやすさ（SUS）：
    • ASD群の方がやや高評価（ASD平均 77.2、TD平均 74.6）。
    • 特に若年層が最も高評価（81.9）。

💡結論と意義​

  • アダプティブ型シリアスゲームはASDの運動リハビリに有効であり、初期段階での導入が学習効果を高める可能性がある。
  • ASD参加者がTDより高い「使いやすさ」を報告した点は、直感的で楽しく取り組める設計の有効性を示している。
  • 今後は、より大規模なサンプルと長期的な介入研究により、持続的効果と臨床応用の可能性を明らかにする必要がある。

👉 ポイント：本研究は、適応型ゲームデザインがASD者のモチベーションと運動学習を支える手段になり得ることを示した実証的成果であり、教育・リハビリ現場への導入に向けた基盤的エビデンスを提供しています。