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ソーシャルディスカウント課題とソーシャルジレンマ課題を用いた年齢による利他的行動の発達に関する検討

· 12 min read
Tomohiro Hiratsuka
Tomohiro Hiratsuka
CEO of Easpe, Inc

本ブログ記事では、発達障害に関連する最新の学術研究を紹介しています。具体的には、ディスレクシアとADHDの学習上の特性の違い、トラウマに配慮した教育研修の効果、自閉スペクトラムとアセクシュアリティの交差点にある人々の性・恋愛・コミュニティ経験、子どもの利他性の発達、そして脳内ガス伝達物質とASDとの関係といった、教育・心理・神経科学にまたがる多様な研究が取り上げられており、それぞれが支援や教育のあり方を見直す重要な示唆を含んでいます。

学術研究関連アップデート

Computational markers show specific deficits for dyslexia and ADHD in complex learning settings​

この研究は、「ディスレクシア（読字障害）」や「ADHD（注意欠如・多動症）」の人が、複雑な学習環境でどのような困難を抱えているのかを、ゲーム形式の課題を使って詳しく調べたものです。

✅ 研究のポイント（簡単に言うと）​

  • 課題内容：

    参加者は、報酬（正解）に関係する特徴を自分で見つけ出す「複雑な学習ゲーム」に挑戦しました。

    また比較のために、あらかじめヒントがある「簡単な学習ゲーム」も実施しました。

  • 対象者：

    ディスレクシア、ADHDのある人たちと、それぞれの対照群（発達に特に問題のない人たち）を比較。

🔍 結果のまとめ（専門的な話をやさしく言い換えると）​

特性見られた困難
ADHDのある人難しいけれど効果的な「ベイズ推論」（予測に基づいて考える方法）を使うのが苦手でした。→ 先を見通して戦略的に考えるのが難しい傾向。
ディスレクシアのある人一度覚えたことをすぐに忘れがち（学習の「持続性」が弱い）という傾向が出ました。→ 新しい知識を安定して活用するのが難しい。

🧠 意義・活用のヒント​

この研究から分かることは、「学習がうまくいかない理由」は人によって違うということです。

「集中が続かない」のか、「記憶がすぐに薄れる」のか、困りごとの中身が違うため、個別に合った支援や学習法が必要だと示唆しています。

📌 まとめ​

この研究は、ゲーム形式のタスクとコンピューターモデルを活用して、ディスレクシアとADHDそれぞれに特有の「学びの困りごとのパターン（＝計算的マーカー）」を明らかにしたもので、より適切な教育支援の手がかりとなる研究です。

An Evaluation of a Whole-School Trauma-Informed Professional Development for Staff in Autism-Specific Educational Settings​

この研究は、オーストラリアの自閉症児向け特別支援学校の教職員を対象にした「トラウマに配慮した教育研修（trauma-informed education）」の効果を検証したものです。

✅ 研究の目的（かんたんに言うと）​

  • 自閉症のある子どもたちは、過去のトラウマ（例：虐待やネグレクト）によって学習や行動に困難を抱えている場合が多く、それにどう対応するかが教育現場での課題。
  • 本研究では、教職員がトラウマに配慮した知識（トラウマ・リテラシー）や姿勢を学ぶことで、支援の質が向上するかを調べました。
  • さらに、「研修後の効果が9ヶ月後も続いているか」「教員自身のメンタルヘルス（幸福感）に変化があるか」なども評価しました。

🔍 主な結果（やさしく要約）​

項目結果・発見
トラウマに関する知識や姿勢研修後に明らかに改善し、9ヶ月後もある程度維持されていました。
教職員の幸福感（well-being）もともと高かったため、特に変化は見られませんでした。
実践面での効果多くの教職員が「研修内容が実際の指導や支援に役立った」と回答。
課題実践には**リソース不足（時間や支援体制）**や、知的障害を伴う生徒への対応の難しさが指摘されました。

💡 意義とメッセージ​

この研究は、トラウマへの理解と配慮が特別支援教育においても重要であり、教職員向けの研修が有効であることを示しています。

特に、自閉症のある子どもたちは行動面の問題だけでなく、背景にあるトラウマやストレスへの配慮が必要であり、それに対応できる学校文化をつくることが求められています。

📌 まとめ​

  • 自閉症の子どもたちを支える教育現場では、「トラウマに配慮したアプローチ」を理解し、実践するための**全校的な研修（ホールスクール・アプローチ）**が効果的。
  • 教職員の意識が変わることで、子どもたちの支援の質が向上しうる。
  • 一方で、実践には時間やサポートの確保が課題となるため、持続可能な支援体制の整備も重要。

この研究は、特別支援教育における教員研修のあり方を考える上で、重要な示唆を与えています。

Altruism and Social Discounting in Children​

この研究は、**7〜12歳の子どもたちが「他人のためにどれだけ自分を犠牲にできるか（＝利他性）」**をどのように発揮するのかを調べたものです。研究では新しく開発された2つの課題を通じて、年齢による利他的行動の発達を評価しています。

🔍 使用された2つの課題（かんたんに解説）​

課題名内容
ソーシャル・ディスカウンティング課題自分だけが少ない報酬をもらうか、他の子どもたちと大きな報酬を分け合うかを選ぶ。対象の子どもの人数が変わることで、どのくらい「他人の利益を考慮するか」が測定される。
ソーシャル・ジレンマ課題囚人のジレンマに似た構造で、「協力」か「裏切り」を選ぶ。友達と協力すればお互い利益が増えるが、裏切ると自分だけ得をするかもしれない。

🧠 主な発見​

  • 年齢が上がるほど、利他的な行動が増えることが確認されました。
    • たとえば、他の子どもの人数が多いときでも**「自分の得よりもみんなに分け合うこと」を選ぶ傾向**が高くなっていました。
    • また、「協力」する子どもの割合も年齢とともに増えていました。
  • 2つの課題での結果には共通性（相関）があり、利他性という特性が複数の場面で一貫して現れることが示されました。

💡 なぜ重要？​

この研究は、子どもが社会性をどのように発達させていくかを理解するうえで役立ちます。特に、

  • 利他性や協力行動といった道徳的・社会的な力が、年齢とともにどのように育っていくかを具体的に測定できる方法を提示しています。
  • 教育現場での道徳教育や対人スキルの育成に応用できる可能性があります。

📌 まとめ​

  • 7歳から12歳の子どもを対象に、利他性を測る2つの課題を開発・実施。
  • 年齢が上がるにつれて、「他人を思いやる」「協力する」行動が強くなる傾向が確認された。
  • これらの課題は、子どもの社会性の発達を可視化する新たな手法として有望。

子どもの「優しさ」や「思いやり」は成長とともに自然に育つ力であることを、科学的に裏づけた研究です。

Sexual, Romantic, and Community Experiences of Individuals at the Intersection of Autism and Asexuality​

この研究は、「自閉スペクトラム症（ASD）とアセクシュアリティ（性的無関心・無性愛）の交差点にある人々の経験」に注目したものです。世界中から集められたアセクシュアル・スペクトラムに属する10,419人の回答を分析し、そのうち約7%が自閉スペクトラム症の診断を受けていたことが明らかになりました。これは一般人口と比べて高い割合です。

🔍 主な発見​

  • 自閉スペクトラムの人々は、自分の性的指向（アセクシュアリティ）への自己認識がより強い傾向がありました。
  • アセクシュアルやアロマンティック（恋愛感情を持たない）な相手と関係を築いている人が多く、また自身の性的指向を他人に伝える割合も高めでした。
  • オフラインよりもオンラインのLGBTQコミュニティに積極的に参加している傾向が見られました。

🧠 なぜこの研究が重要？​

  • アセクシュアルであることと自閉スペクトラムであることは、どちらも見えにくく、誤解されやすい特性です。その両方が重なることで、本人が直面する社会的孤立や誤解のリスクはさらに高まる可能性があります。
  • その一方で、当事者たちは自分のアイデンティティを明確に自覚し、似た感性を持つ仲間とつながろうとする積極的な傾向も持っていることが本研究からわかります。

💡 実践的な示唆​

この結果は、以下のような分野での配慮や支援の強化を示唆しています：

  • 性教育：アセクシュアルや自閉症の視点を取り入れた、包括的かつ肯定的な性教育の必要性
  • 支援現場：医療・福祉・教育に携わる専門職が、自閉スペクトラムと性的多様性の両面を理解し、対応できる体制の整備
  • コミュニティ形成：オンラインを中心に、安全に繋がれる居場所の確保とその支援

📌 まとめ​

  • アセクシュアル・スペクトラムの人々の中には、自閉スペクトラムを持つ人が比較的多く存在する。
  • 自閉症の人は、自分の性的指向に対して自覚的であり、コミュニティ参加やパートナー選びにおいて特徴的な傾向がある。
  • 性的多様性と発達特性の交差点にある人々への理解と支援の充実が不可欠であることが、あらためて示された研究です。

Gasotransmitters and their influence on autism spectrum disorders - a systematic review​

この論文は、「一酸化窒素（NO）」「一酸化炭素（CO）」「硫化水素（H₂S）」といった“ガス状の体内物質（ガストランスミッター）”が、自閉スペクトラム症（ASD）とどのように関係しているかを調査した**系統的レビュー（systematic review）**です。

🔍 研究の背景と目的​

  • ガストランスミッターとは？

    脳内で神経の伝達や炎症の調整などに関わる重要な物質です。気体として体内で作られ、非常に少量で作用します。

  • なぜASDとの関係を調べるのか？

    自閉スペクトラム症は、社会的コミュニケーションの困難やこだわり行動を特徴とする神経発達症で、その発症メカニズムにはまだ不明な点が多く、体内の信号物質（特に脳内）との関連が注目されています。

📊 方法​

  • 2000年〜2024年までの研究から、PubMedとGoogle Scholarで関連論文を収集。
  • NO・CO・H₂Sのうち、ASDとの関係を直接検証している28本の論文を厳選。
  • *ヒトまたは動物実験（in vivo / in vitro）**で、これらガストランスミッターがリスク要因か保護要因かを評価。

✅ 主な結果と知見​

  • NOとCOの増加はASDの症状悪化に関連しており、**リスク要因またはバイオマーカー（症状を示す指標）**と考えられる。
  • 一方でH₂Sについては、現時点では明確な悪影響は確認されていない。
  • いくつかの研究では、これらの物質が神経の炎症反応や脳の可塑性（柔軟な働き）に影響を与えている可能性が示唆されている。

🧠 なぜ重要か？​

この研究は、

  • ASDのメカニズムを解明する新たな手がかり

  • 診断や治療のバイオマーカーとしての活用可能性

    を示しています。

ただし、「因果関係」や「メカニズムの詳細」はまだ明らかになっていないため、今後の追跡研究や臨床応用が期待されています。

📌 まとめ​

  • ガストランスミッター（NO・CO）の異常はASDの症状と関係がある。
  • これらはASDのリスク指標や診断補助となる可能性があるが、まだ十分な解明はされていない。
  • 今後の研究によって、ASDの早期発見や治療法の開発につながることが期待される内容です。