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インクルーシブ教育研究233件のレビューからわかる実態、学校に適応させることはインクルーシブと呼べるか？

· 約30分
Tomohiro Hiratsuka
Tomohiro Hiratsuka
CEO of Easpe, Inc

近年発表された複数の研究を紹介した本記事では、自閉スペクトラム症（ASD）やADHDのある子ども・若者・保護者を取り巻く教育や支援、メンタルヘルスの最新知見をご紹介しています。たとえば、233件の研究を系統的にレビューした結果、包摂教育と呼ばれる実践の多くが、実際には「学校に適応させる」ことにとどまり、真の意味での「環境を整える包摂」には至っていないことが明らかになりました。また、ADHDのある若者への感情調整トレーニングや、大学生の自己肯定感と日常活動の関係、自閉症児の保護者が抱えるストレスや社会的支援の乏しさについても注目すべき示唆が得られています。さらに、騒がしい環境での音声理解に関する神経科学的研究では、自閉スペクトラム症のある成人は脳の柔軟な処理が難しく、聞き取りの際に独自の課題を抱えていることも示されました。これらの研究は、教育現場や家庭、社会全体において、より個別性と実効性の高い支援が求められていることを示唆しています。

学術研究関連アップデート

Predictors of Psychotropic Medication Use Among Autistic Adults​

この研究は、自閉スペクトラム症（ASD）の成人における向精神薬の使用実態と、その使用を予測する要因を明らかにすることを目的とした後ろ向き研究です。フランスの自閉症リソースセンターに登録された391人の記録を分析し、ASD単独、知的・発達障害（IDD）単独、ASD+IDDの3グループに分類して調査が行われました。

結果として、ASD+IDDを併せ持つ成人では44.9%が複数の向精神薬（ポリファーマシー）を処方されており、ASD単独ではその割合が17%にとどまることが判明しました。年齢が高いこと、てんかんの合併、著しい外在化行動（攻撃性など）がポリファーマシーの強い予測因子であり、不安障害は単剤療法（モノファーマシー）との関連、気分障害はどちらの治療形態にも関連していました。

また、ASD+IDDの診断自体が、抗てんかん薬・ベンゾジアゼピン・抗精神病薬などの使用を含むポリファーマシーの強い予測因子であることが明らかになりました。

本研究は、ASD成人における向精神薬の使用が併存障害や行動症状に強く影響されていることを示すと同時に、薬物への依存ではなく、より効果的で個別化された心理教育的支援の開発が急務であることを提言しています。

Whole-Exome sequencing and systems biology approaches revealed pathogenicity of compound heterozygote variants of NAGLU gene manifesting developmental regression, brain atrophy, intellectual disability, and ADHD​

この研究は、NAGLU遺伝子の複合ヘテロ接合変異が、発達退行・脳萎縮・知的障害・ADHDなどの神経発達症状を引き起こしている可能性を示した症例報告および分子解析研究です。対象は、非血縁の両親を持つ10歳の男児で、彼はサンフィリッポ症候群B型（ムコ多糖症IIIB）の特徴に加え、落ち着きのなさや注意欠如といったADHD様症状も呈していました。

解析では、全エクソームシーケンス（WES）を行い、NAGLU遺伝子における2つのミスセンス変異（Gly292ArgとTyr335Cys）を同定。どちらもACMGガイドラインにより病原性または病原性の可能性ありと分類され、制御領域に位置することから、酵素活性の欠損だけでなく遺伝子調節レベルでの機能異常の可能性が示唆されました。

さらに、タンパク質間相互作用（PPI）ネットワークやmicroRNAとの関係性、疾患・薬物関連性をシステム生物学的に解析したところ、複合変異によるネットワークは相互作用の増加や特定のmicroRNA（hsa-miR-27a-3p）の欠如など、ユニークな分子的特徴を示しました。

本研究は、WESとシステム生物学の統合的手法によって、従来の酵素欠損の視点を超えた病態理解が可能であることを示しており、サンフィリッポ症候群に伴う多様な神経症状の解明や今後の治療標的探索に寄与する重要な知見を提供しています。

Specific dynamic facial expression evoked responses show distinct perceptual and attentional features in autism connected to social communication and GABA phenotypes​

この研究は、自閉スペクトラム症（ASD）における顔の表情認知の脳内メカニズムを、より自然な動的表情（表情の変化）を用いた実験で明らかにしようとしたものです。ASDでは社会的コミュニケーションや相互作用に困難があるとされますが、その背後にある知覚・注意の特性と脳内GABA（抑制性神経伝達物質）との関連を探りました。

実験では、**中立→笑顔/悲しい表情への変化（morphing）とその逆（unmorphing）**という2つの表情変化を行うアバターを用い、**ERP（事象関連電位）と磁気共鳴分光法（MRS）**で脳活動とGABA量を計測。対象は、**自閉児16名と定型発達児16名（8〜17歳）**です。

主な結果は以下の通りです：

  • *dN170（動的N170）という顔認知に関わる脳波成分において、ASD群はunmorphing時に反応の遅れ（潜時の延長）**を示し、**表情変化の“流れ”に影響されやすい（ヒステリシス効果）**ことが示唆されました。
  • P300成分はmorphing中にASD群の方が高い振幅を示し、注意資源の補償的な動員が起こっている可能性が示されました。
  • ERPの特性とGABA濃度、社会的コミュニケーション能力の間に相関が見られ、ASD特性が連続的な次元（スペクトラム）として存在することを支持する結果となりました。

この研究は、動的な表情変化に対する脳の反応がASDに特有の知覚・注意処理の特徴を反映していること、さらにERPが客観的なバイオマーカーとなり得る可能性を示す重要な知見を提供しています。

Transportation Access in the Transition to Adulthood: Navigating a Neurotypical World on the Autism Spectrum​

この研究は、自閉スペクトラム症（ASD）の**青年期から成人期への移行（Transition to Adulthood）**において、交通手段へのアクセスの困難さがどのように影響しているのかを明らかにするために、保護者や支援者へのインタビュー調査を通じて質的に分析したものです。

27人の保護者・介護者と5人の支援者への半構造化インタビューから得られたデータを、テーマ別に分析した結果、以下の2つの大きな障壁が特定されました：

  1. 交通環境とASDの特性のミスマッチ

    交通機関の騒音・混雑・予測不可能性などが、ASDの若者の感覚過敏、対人不安、実行機能の困難と合わず、利用が困難になっていること。

  2. 交通利用スキルや代替手段を学ぶ機会の不足

    若者自身が公共交通の利用方法を習得したり、自分に合った手段を見つけたりするサポートや場が非常に限られていること。

これらの課題はすべてのASD青年に影響を与えますが、特にマイノリティや低所得層の若者にとってはさらに深刻で、成人期における教育・就労・社会参加の格差拡大につながっています。

研究者たちは、以下のような多層的な支援アプローチの必要性を提言しています：

  • ASD青年に特化した交通教育プログラムの整備
  • 地域社会や制度との連携強化による包括的な支援体制の構築
  • 感覚や予測性に配慮した交通インフラの再設計

今後の研究では、当事者であるASD青年自身と協働しながら、より実用的な介入策や支援モデルを開発・実装することの重要性が強調されています。

この研究は、「移動のしづらさ」がASDの青年に与える影響の大きさと、それを解消するための社会的構造の変革の必要性を強く示唆しています。

Predictors of Psychotropic Medication Use Among Autistic Adults​

この研究は、自閉スペクトラム症（ASD）の成人が精神科向けの薬（向精神薬）を使用する背景にどのような要因があるのかを調べた後ろ向き研究です。フランスの自閉症リソースセンターに登録されていた391名の記録を分析し、**ASDのみ（129名）・知的発達症（IDD）のみ（48名）・ASD+IDDの併存（214名）**の3グループに分類して解析が行われました。

主な結果は以下の通りです：

  • ASD単独群の17%、**ASD+IDD群の44.9%が複数の向精神薬（ポリファーマシー）**を服用していました。
  • 高齢、てんかん、強い外在化行動障害（例：攻撃性、自傷行為）は、複数薬物使用の有意な予測因子でした。
  • 不安障害は単剤療法の使用、気分障害は単剤・複数療法の両方と関連。
  • *ASD+IDD群では、ASD単独よりも抗てんかん薬、ベンゾジアゼピン、神経遮断薬（抗精神病薬）**の使用率が高くなっていました。

研究は、「ASDの中核症状に有効とされる向精神薬は存在しない」という前提に立ちながら、現実にはさまざまな併存症状（行動障害、不安、気分障害、てんかんなど）に対して薬物治療が行われているという実態を明らかにしています。

まとめると：

この研究は、自閉スペクトラム症の成人における向精神薬の使用が、単なる診断名だけでなく、知的障害の有無、年齢、併存する精神・神経疾患、行動特性などの複合的要因によって決定されていることを示しました。特に薬の多剤併用の多さは懸念材料であり、より個別化された支援や非薬物的な介入の開発・提供が急務であることが強調されています。

Evaluating the effectiveness of pharmacological intervention vs placebo in speech-language therapy for children with delayed language due to recurrent otitis media - The Egyptian Journal of Otolaryngology​

この研究は、反復性中耳炎（OM）による言語発達遅延を持つ5〜8歳の子どもに対して、薬物（Speak Smooth）を併用した言語療法が有効かどうかを検証したものです。

🔬 研究の概要​

  • 対象：中耳炎による言語遅延がある子ども30人（5〜8歳）
  • グループ分け：
    • グループ1：言語療法（SLT）＋ Speak Smooth（薬）
    • グループ2：言語療法（SLT）＋ ビタミンB12（プラセボ）
  • 期間：6ヶ月間の言語療法
  • 評価：受容言語・表出言語のスコアを比較

🧾 結果​

  • 両グループ間で統計的に有意な差は認められず
  • → Speak Smoothの使用は、言語療法単体と比較して言語発達に追加的効果をもたらさなかった

🧠 結論と示唆​

  • 言語療法（SLT）自体が効果的であり、薬剤の追加は不要
  • 将来的な研究では、以下のようなSLTの質を高める工夫が有望とされる：
    • 早期介入
    • 保護者の積極的関与
    • 個別化された支援アプローチ

💡補足​

  • 反復性中耳炎は一時的に聴力を低下させ、音声刺激の受容不足が言語発達遅延に繋がることがあります。
  • しかしこの研究からは、「薬で補うよりも、質の高いSLT（Speech-Language Therapy）こそが効果的」という明確なメッセージが読み取れます。

この研究は、「薬を使えば早く話せるようになる」という誤解を正し、リハビリの本質的な重要性を再確認する意義のある内容となっています。

Problematic online gaming mediates the association between attention-deficit/hyperactivity and subsequent mental health issues in adolescents​

この研究は、注意欠如・多動症（ADHD）の傾向を持つ12歳の子どもが、14歳時点で問題的なオンラインゲーム行動に陥ることが、その後16歳でのメンタルヘルス問題（うつ、不安、幻覚体験、幸福感の低下）にどう影響するかを明らかにしたものです。

🧠 研究の目的​

  • ADHD傾向 → 問題的ゲーム使用（Problematic Online Gaming, POG） → 精神的問題

    という因果的な連鎖があるかを検証

🧪 研究デザインと方法​

  • 対象：東京ティーンコホートの青少年3,171人（12→14→16歳で追跡）
  • 使用手法：
    • *二重ロバスト推定（doubly robust estimation）**でリスク算出
    • *因果媒介分析（causal mediation analysis）**でPOGが仲介する割合を算出

🔍 主な結果​

✅ 問題的オンラインゲーム（14歳時点）による精神健康リスク上昇：​

メンタルヘルスの問題絶対リスク増加相対リスク（リスク比）
うつ症状+7.8%1.62倍
不安症状+5.7%1.98倍
幻覚体験+5.9%1.72倍
幸福感の低下+9.6%1.54倍

✅ ADHD傾向（12歳）とPOG（14歳）の関連性：​

  • ADHDスコアが1標準偏差上がると、POGスコアは0.18ポイント上昇（有意）

✅ ADHD → POG → メンタルヘルス問題 の​

媒介効果​

：

精神的問題POGが媒介する割合（%）
うつ29.2%
不安12.3%
幻覚体験20.6%
幸福感低下22.1%

💡 結論と意義​

  • ADHDのある若者は、抑制機能の弱さや報酬感受性の高さなどから、問題的ゲーム使用に陥りやすい。
  • その結果、うつや不安などのメンタル不調に繋がるリスクが高まる。
  • 問題的オンラインゲーム行動は「介入可能な媒介因子（modifiable mediator）」であるため、ADHDの若者を対象にした予防的または治療的介入の新たなターゲットとして重要。

🔧 補足：問題的オンラインゲーム行動とは？​

  • 単に長時間ゲームをすることではなく、

    • 日常生活への支障（学校、家族関係など）

    • コントロール不能なプレイ欲求

    • 禁断症状や依存的行動

      などを含む、行動依存症に近い状態を指します。

この研究は、発達特性に応じたデジタル環境での支援設計の必要性を示しており、学校・家庭・臨床での支援方針にも示唆を与えるものです。

The who, how and what of educational outcome research for autistic students published in the last decade: A systematic quantitative literature review​

この研究は、過去10年間（2012〜2023年）に発表された自閉スペクトラム症（ASD）の児童生徒に関する教育成果の量的研究を体系的に整理し、「誰が」「何を」「どのように」測定してきたかを明らかにしたレビュー論文です。

🎯 目的​

  • ASDの児童生徒における学業・懲戒・出席などの教育成果に関する量的研究の全体像を把握
  • 特に、**対象者（who）・研究テーマ（what）・測定方法（how）**に注目

🧪 方法​

  • PRISMAガイドラインに基づき、ERIC、Scopus、PsycINFO、PubMedを検索（2023年10月時点で最新化）
  • *112件の研究（論文・博士論文・報告書）**を分析対象に選定
  • 対象は「ASD児童の教育成果（学業成績、懲戒、出席）を量的に測定」している研究
  • 研究の質はSTROBEチェックリストで評価

🔍 主な結果​

項目内容
総参加者数226,314名のASD児童が対象
研究テーマ内訳約76%が学業成績を対象とし、懲戒・出席に関する研究は非常に少数
地理的分布**北米（特に米国）**の研究が大半
報告内容の偏り- **併存疾患や性別の多様性（ノンバイナリーなど）**の記述は少ない- 人種・民族・経済状況に関する情報もほとんど記載なし
報告の質学業成績の報告の方が、懲戒・出席よりも記述が詳細かつ質が高かった

📌 結論と意義​

  • 現状の研究は、学業成果に偏っており、懲戒処分や出席状況に関する知見は非常に限られている。
  • また、性別や人種・民族、併存症といった背景情報の報告が乏しく、インターセクショナル（多層的）な視点からの分析が困難。
  • 今後の研究では、

    • 教育成果の多様な側面（懲戒・出席）に注目すること

    • ASD児の背景（性別、併存症、人種等）を包括的に報告すること

      が必要とされる。

このレビューは、教育現場や研究者がより公平で実用的な支援体制を構築するための情報基盤を整える意義を持ち、実践的応用の幅を広げるためには研究報告の質と包括性の向上が不可欠であることを示しています。

Motor stereotypies in toddlers with and without autism: A transdiagnostic dimension​

この研究は、自閉スペクトラム症（ASD）の有無にかかわらず幼児に見られる「運動ステレオタイプ行動（Motor Stereotypies: MS）」が、発達における共通の指標（トランス・ディアグノスティックな次元）として重要であることを示したものです。

🧠 運動ステレオタイプとは？​

反復的で意味のない身体の動き（例：手をひらひらさせる、体を揺らすなど）で、神経発達症（特にASD）によく見られる症状の一つですが、ASD以外の子どもにも存在します。

🔍 研究概要​

  • 対象：24ヶ月前後（±5ヶ月）の幼児648人（うちASD群455人、非ASDの神経発達症群193人）
  • 追跡調査：41ヶ月前後（±6ヶ月）で455人を再評価
  • 評価方法：ADOS（自閉症診断観察スケジュール）に基づきMSの有無を確認
  • 測定項目：社会性、言語能力、運動能力、社会的な自閉傾向などを包括的に評価

🧪 主な結果​

結果内容
MSの出現ASD群でより多く、より強く見られたが、非ASD群にも出現していた
性別差MSの有無や強さに男女差はなかった
同時的な関連（24ヶ月時点）MSがある幼児は：✔ 社会的な困難が強い（p<.001）✔ 社会性スキルが低い（p=.001）✔ 表出言語スキルが低い（p=.008）✔ 視覚認知、細かい・大きな運動能力が低い（すべてp<.01）
将来的な関連（41ヶ月時点）MSがあった幼児は：✔ 自閉症的な社会症状が強まっていた（p=.011）✔ 社会化スキルがさらに低下（p=.039）✔ 言語スキルも低下（p=.014）

📌 結論と意義​

  • 運動ステレオタイプ行動は、ASDに限らず他の神経発達症の幼児にも見られる行動であり、発達全体に影響する重要なサインと考えられる。
  • MSは、社会性や言語、運動スキルなど中核的な発達領域と密接に関連しており、早期から観察される特徴的な行動パターン。
  • このことから、ASDの診断や支援に限定せず、より広い視点（トランスディアグノスティック）で発達特性として扱うべきであると提言している。

🔧 補足解説：「トランスディアグノスティック」とは？​

「自閉症」「ADHD」など診断名の枠を超えて共通して見られる症状や特徴を扱うアプローチです。運動ステレオタイプのような行動は、こうした横断的な視点で見ることで、より早期に発見・支援が可能になります。

この研究は、運動ステレオタイプが単なる副次的な症状ではなく、発達全体を読み解く重要な鍵になる可能性を示唆しています。

What are we targeting when we support inclusive education for autistic students? A systematic review of 233 empirical studies and call for community partnerships​

この研究は、自閉スペクトラム症（ASD）のある児童が通常学級（インクルーシブ教育）で学ぶための支援に関する233本の介入研究を体系的にレビューし、どのような支援が行われ、何が成果として測定されてきたかを明らかにしたものです。また、**当事者・保護者・教育実践者との対話（参加型アプローチ）**によって、現場とのギャップや今後の課題も掘り下げています。

🔍 主なポイント​

  • 対象研究：233本の実験研究（RCT、単一事例実験、準実験など）
  • 最も多く行われていた介入：認知行動療法（CBT）を中心とした支援
  • 最も多く測定されていた成果：自閉症児の「社会的相互作用」や「ソーシャルスキル」
  • 評価ツールの傾向：自閉症の中核症状、IQ、適応行動などの評価尺度が使用されたが、学校での「参加」や「包摂」を直接測る指標には一貫性がなかった
  • *実施上の課題（implementation fidelity）**の評価は約半数の研究で行われていなかった
  • *当事者との対話（コンサルテーション）**により、研究と現場のズレが明らかにされた

💡 実践とのギャップとその指摘​

  • 研究の多くは「インクルージョン（包摂）」よりも「インテグレーション（統合）」に近く、子どもを学校に適応させる方向に焦点が当たっていた
  • 一方で、**国連の定義する「包摂（Inclusion）」**とは、「環境側が子どもの多様性に応じて変化する」ことが重要であり、現実の介入研究とは方向性にズレがある
  • 当事者たちは「インクルーシブ教育とは、個性を消すことではなく、参加できる環境づくりであるべき」と強調

✅ 結論と提言​

このレビューは、今後のインクルーシブ教育の研究と実践において「何を目指すべきか？」を問い直す重要な機会となっています。特に以下の点が求められます：

  1. 社会的スキルだけでなく、「参加」「関係性」「環境適応度」などの視点を含む包括的な成果指標の開発
  2. 介入の実施状況や現場での受容性の評価
  3. 研究者と当事者・実践者との協働による、より実態に即した研究設計
  4. 支援対象を「子ども」だけに限定せず、「環境や学校側の変容」も重視すること

🔁 要するに​

これまでのインクルーシブ教育研究は、自閉症児に「社会的に適応させる」ことを目標とする傾向が強く、真の意味での「包摂（インクルージョン）」には至っていないということが明らかになりました。今後は、子どもが本当に安心して参加できる環境とは何かを問い直しながら、当事者と共に進める研究と実践の再設計が求められています。

Emotion regulation training for adolescents with ADHD: a multiple-baseline single-case experimental study​

この研究は、ADHDのある思春期の女子（13〜17歳）を対象にした新しい感情調整トレーニングの有効性と実現可能性を評価した**単一事例・多層ベースライン型実験研究（SCED）**です。ADHDの若者は感情のコントロールに課題を抱えることが多く、有効な心理的支援の選択肢が限られているという背景があります。

🔍 研究概要​

  • 参加者：ADHDと診断された女子7名（13〜17歳）
  • デザイン：多層ベースライン型の単一事例実験（参加者ごとに開始時期をずらす）
  • 介入内容：新たに開発された感情調整スキル訓練プログラム
  • 評価方法：
    • 感情調整の困難さを、自己・保護者による週次評価（DERS-SF）で追跡
    • 介入前・介入中・2週間後のフォローアップで比較
    • 視覚的評価、効果量（Tau-U）、記述統計

✅ 主な結果と所見​

  • 実現可能性（feasibility）：
    • 離脱者なし（参加継続率良好）
    • セラピストによる実施順守度は良好
    • 一方で、宿題の実施やセッション間の教材への取り組みはやや課題
  • 効果（effectiveness）：
    • 6名の自己評価と保護者評価で感情調整困難の改善が報告された
    • ただし、一部の参加者は介入前のベースライン期間中からすでに改善傾向が見られており、介入の効果を明確にするのが難しいケースも
    • 視覚的・統計的に明確な改善が見られたのは4名
    • 感情の「明瞭さ（emotional clarity）」については、感度分析で改善の可能性あり

💡 結論と今後の示唆​

この研究は、思春期ADHDの感情調整支援における新しい心理的アプローチの可能性を示唆しています。まだ少人数での初期的な評価ではありますが、

  • 一定の実施可能性
  • 一部の参加者で明確な改善効果
  • 宿題や日常生活での継続的実践のサポートが必要

といった重要な知見が得られました。

今後は、より多くの参加者を対象とした研究や、感情調整の構成要素に焦点を当てた詳細な分析が求められます。また、介入効果をより明確に示すための精緻なデザインの工夫も期待されます。

Frontiers | Working title: Daily activities and self-esteem among university students with and without ADHD​

この研究は、ADHDの診断を受けた大学生とそうでない大学生の間で、自己評価（自尊感情）と日常活動がどのように関連しているかを調べたものです。

📌 研究の概要​

  • 対象：ニュージーランドの大学生125名（うち50名がADHDの診断基準を満たす）
  • 方法：
    • ADHD症状、自己評価（自尊感情）、自己効力感（一般的・学業的）、精神的ストレスなどを測定する調査
    • 7日間にわたる**エコロジカル・モーメンタリー・アセスメント（EMA）**で、その瞬間の自尊感情・気分・活動内容を記録

🔍 主な結果​

  • ADHDのある学生は、ない学生に比べて：
    • 自尊感情が低い
    • 一般的および学業的自己効力感が低い
    • 精神的ストレスが高い
  • *「その瞬間の自尊感情（モーメンタリー自尊感情）」**は、長期的な自己評価と関連しつつも日々の出来事で変動することが確認された
  • 共通する傾向：
    • 1人でいることや**先延ばし（procrastination）**している時は、自尊感情が下がる（ADHDの有無にかかわらず）
  • 異なる傾向：
    • その他の活動における「自尊感情の上昇」は、ADHDの有無でパターンが異なっていた

💡 結論と意義​

この研究は、自己評価（自尊感情）は安定した性質（trait）と、日々の出来事に応じて変動する状態（state）の両方の側面があるという理解を支持しています。特にADHDのある大学生にとっては、

  • 活動内容が瞬間的な自尊感情に影響を与える
  • ポジティブな活動に意図的に関わることで、自尊感情を高める可能性がある

という点が重要です。

✅ 実践的示唆​

  • ADHDを持つ大学生への支援として、日常の活動パターンを可視化し、自己肯定感を高める行動への誘導が有効である可能性が示唆されます。
  • 教育機関や支援者は、単に学業支援だけでなく、**「自尊感情を支える日常活動」**への理解とサポートを行うことが望まれます。

Exploring Mental Health, Self‐Compassion and Support in New Parents of Children With Disabilities vs. Nondisabled Children​

この研究は、障害のある子ども（0〜7歳）を育てる親のメンタルヘルス、親としてのストレス、セルフ・コンパッション（自己への思いやり）、および社会的支援の感じ方が、障害の種類（知的障害、運動障害、聴覚障害、自閉スペクトラム症）によってどのように異なるかを調査したものです。

🔍 研究概要​

  • 期間・方法：2023年2月〜5月にかけて、オンライン匿名アンケートで実施
  • 使用した心理測定ツール：
    • GHQ-12（一般的なメンタルヘルス評価）
    • PSS-10, PSI-4-SF（親のストレス）
    • SCS（セルフ・コンパッション）
    • MSPSS（社会的支援の認知）
  • 対象：障害のある子どもの親（障害の種類別に分類）、および非障害児の親

✅ 主な結果​

  1. メンタルヘルスの症状自体は、障害の種類で大きな差は見られなかった。
  2. しかしながら、「自閉スペクトラム症（ASD）」と「知的障害」のある子どもの親は：
    • 日常生活や個人的な問題に関連するストレスが高い
    • 親子間の衝突が多い
    • 「親としての有能感」が低い
  3. 特にASDの子どもの親は、友人からの支援が少ないと感じていた。

💡 結論と実践的示唆​

  • ASDのある子どもを持つ親が、最も高いストレスと最も低い自己評価（親としての有能感）を経験していることが明らかになった。
  • 専門家による支援では、以下が重視されるべきと示唆されている：
    • セルフ・コンパッション（自己への優しさ）を育むトレーニング
    • 社会的支援（特に友人関係）の活用を促すスキル
    • メンタルヘルスの定期的なモニタリング

📌 補足：セルフ・コンパッションとは？​

セルフ・コンパッションとは、自分が困難な状況にあるときに、自分を否定するのではなく、共感や理解を持って受け入れ、思いやりを持って接する心の姿勢のことです。この力が高い人は、ストレスに対してより柔軟に対処できる傾向があります。

🔚 総括​

この研究は、障害のある子どもを育てる親への支援において、「障害の種類ごとに異なる心理的負担の特徴」があることを示しています。特に自閉症児の親に対しては、孤立感を減らし、自分を思いやる力を育む支援の重要性が強調されました。

Auditory and Semantic Processing of Speech‐in‐Noise in Autism: A Behavioral and EEG Study​

この研究は、自閉スペクトラム症（ASD）のある成人が、騒がしい環境でどのように音声を処理しているのかを、**行動実験と脳波（EEG）**を使って調べたものです。

🔍 研究の背景と目的​

  • ASDのある人は、「雑音の中で話を聞き取る（Speech-in-Noise, SiN）」のが苦手とされます。
  • その困難は、①聴覚処理（音の流れを追う力）と、②意味処理（音の意味を理解する力）の両方に関係すると考えられています。
  • 本研究では、この2つの処理がASDでどのように違うのかを検証しました。

🧪 研究方法​

  • 参加者：ASDのある成人31名、定型発達の成人31名
  • 課題：音声文が「意味的に正しいか」判断するタスクを以下の3条件で実施
    • 静かな環境
    • 人混みのような「バブルノイズ」
    • 他人の会話が混じる「競合音声ノイズ」
  • 測定方法：
    • 脳波（EEG）でのTRF（Temporal Response Function）：脳がどれだけ音声の流れを追えているか
    • 意味処理の指標としてN400：言葉の意味が脳にどう処理されるかのタイミングや強さを見る
    • *正答率（意味の合っている/いないの判断）**も記録

✅ 主な結果​

  1. ASDのある人は：

    • TRF（音の追跡）が弱く、音の処理が効率的でない
    • N400の出現が遅れ、意味処理が遅い
    • ただし、N400の「大きさ」は定型発達と同程度 → 処理はできているが時間がかかる

  2. 定型発達の人は：

    • 雑音のタイプに応じて「音の処理」と「意味の処理」のバランスを柔軟に変えていた
    • たとえば競合音声では「音の追跡」をあえて減らし、意味の理解を優先していた

  3. ASDのある人は：

    • 雑音の種類が変わっても脳の処理が「固定的」で、柔軟に切り替えることが難しいことが示唆された

  4. 行動面（正答率）では差がなかった

    → ASDのある人も正しく意味判断できていたが、脳内の処理過程は異なっていた

💡 意義と応用の可能性​

この研究は、ASDのある人が複雑な聴覚環境でどのように努力して理解しているかを脳レベルで明らかにしました。

  • 雑音の多い教室や職場での聞き取り困難に対して、

    • 意味処理の負荷を減らす工夫（例：わかりやすい表現）

    • 環境音の調整（例：他人の会話が混ざらないようにする）など

      が、より効果的な支援策になる可能性があります。

🔚 総括​

ASDのある人は、雑音下でも意味理解は可能だが、その脳の処理パターンは定型発達とは異なり柔軟性が低いことが示されました。今後、聴覚・意味処理の両面からASDへの支援策を考えることが求められます。