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本記事では、2026年10月9日に公表された発達障害関連の研究を紹介します。中心となるのは、自閉症のある子どもへの音楽を使った支援を33研究で検討した系統的レビューです。社会的なやり取りには平均的な改善が見られました。一方、自閉症に関連する尺度の点数が下がることを、生活の質や社会参加が良くなったことと同一視できません。何を支援の目標とし、誰にとって意味のある変化を測るかが重要です。

ADHD児へのデジタル介入を扱う37試験のレビューでも、保護者・教師の評価と客観的課題の結果には差がありました。スウェーデンの質的研究は、自閉症のある女子生徒の所属感が、友人、教師、家族と柔軟な学校環境の関係の中で育つことを描いています。一般集団の研究では、自閉的特性と多様な精神症状との関連は男女ともに見られ、全体として明確な性差は示されませんでした。