読み支援ロボットに子供が求めるものとは?「先生」や「ツール」以上に、伴走者や応援者であることを期待
本記事は、発達障害(ASD・ADHD・DLD・IDD・ディスレクシア等)をめぐる最新研究を横断的に紹介しており、①介入・支援の有効性(中国語ディスレクシアへの形態意識トレーニング、ASD児の体操・運動介入と実行機能、ゲーミフィケーション歯磨きアプリ、VSMによる安全教育、音楽介入の効果、QEEG×AIでのニューロフィードバック評価)、②診断・スクリーニングとAI(音声書き起こしMLによるASDスクリーニング、ECHO的文脈も含む)、③当事者・家族・教育の視点(ASD女子の学校での所属感、教師のインクルーシブ教育態度、自己診断ADHDのオンライン承認とスティグマ、ASD児を持つ母親の出産意思決定支援プロトコル)、④神経・分子機序と公衆衛生(母体テストステロンと性差・DHA、核内受容体RORAの治療標的性、IDDの認知症リスクに対する包括的公衆衛生フレーム、介護者の将来設計Web-RCT)、⑤小児脳卒中後の学業・認知アウトカム――という5領域で、実践的介入から政策・分子標的まで幅広いエビデンスと実装課題をコンパクトに俯瞰しています。
