IDDのある大学生に対する恋愛・関係性教育としてビデオモデリングがどの程度有効か
このブログ記事は、発達障害・知的障害をめぐる最新研究を、教育・医療・テクノロジー・基礎神経科学まで横断的に紹介する研究動向サマリーです。具体的には、①IDDのある大学生に対する恋愛・関係性教育としてビデオモデリングが意思決定力を高め得ること、②自閉スペクトラム症(ASD)を「社会的相互作用する脳」から捉えるEEG×自己教師あり学習(AI)研究が、限られたデータでも高精度な判別を可能にすること、③学習障害のある子どもへのAI活用に対する教師の受容要因(社会的支援と使いやすさ認知)の重要性、④ASDにおける比喩理解困難の神経基盤として左側頭葉の一貫した低活動が示されていること、⑤発達小児科医をプライマリ・ケアに組み込むアウトリーチ外来が待機時間短縮と支援拡大に寄与する医療モデル、⑥オキシトシンとASDの関係を解明する翻訳研究モデルとしてのゼブラフィッシュの有用性、といった知見を扱っています。総じて本記事は、発達障害支援を「個人の特性理解」から「関係性・環境・制度・技術」を含む包括的視点で再設計する必要性を示す研究群を紹介しており、実践と研究をつなぐ現在地を俯瞰できる内容になっています。
