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チック症の子どもにおけるスクリーンタイムの影響

· 約11分
Tomohiro Hiratsuka
Tomohiro Hiratsuka
CEO of Easpe, Inc

このブログ記事では、発達障害や神経発達に関連する最新の研究を紹介しています。具体的には、チック症の子どもにおけるスクリーンタイムの影響（長時間のデジタル端末使用が症状を悪化させる可能性）、描画特性を用いた自閉スペクトラム症（ASD）の早期診断法（視覚-運動統合テストを利用した深層学習モデルの高精度な診断）、およびADHDに関する知識向上を目指した介入方法の効果と費用対効果に関する体系的レビュー（保護者教育や医療従事者トレーニングが特に有効）の3つの研究が取り上げられています。これらの研究は、発達障害の早期発見・支援、教育・医療現場での対応の質向上に向けた重要な知見を提供しています。

Prolonged screen time is associated with increased severity of tic symptoms in children with tic disorders - Italian Journal of Pediatrics​

この研究は、**チック症（Tic Disorders: TDs）を持つ子どもにおけるスクリーンタイム（ST: デジタル端末の使用時間）**とチック症状の重症度との関連を調べたものです。研究では、342人のチック症の子どもと270人の健常な子どもを対象に、デジタル端末の使用時間とチックの重症度を分析しました。

主な結果​

  1. チック症の子どもはスクリーンタイムが長い:
    • チック症の子どもの1日のスクリーンタイムは平均116分（±147.9分）で、健常な子どもの43分（±37.5分）と比べて有意に長いことが確認されました（p < 0.001）。
  2. スクリーンタイムとチック症状の関連:
    • スクリーンタイムが長いほど、チック症状が重くなることが分かりました（Yale Global Tic Severity Scale [YGTSS]スコアとの正の相関: r = 0.461, p < 0.01）。
  3. スクリーン初体験の年齢は影響しない:
    • スクリーンの使用を始めた年齢とチック症状の重症度には関連が見られませんでした（p > 0.05）。
  4. ビタミンDとの関係:
    • スクリーンタイムとビタミンDレベルには負の相関が観察されましたが、統計的には有意ではありませんでした（p > 0.05）。

結論​

  • スクリーンタイムの重要性:
    • チック症の子どもは、健常な子どもよりもスクリーンタイムが長く、その時間が増えるほどチック症状が悪化することが示されました。
  • モニタリングと規制の必要性:
    • チック症の子どもにおけるデジタル端末の使用時間を適切に管理し、過剰な使用を防ぐことが症状の軽減につながる可能性があります。

実生活への応用​

この研究は、チック症を持つ子どもにおけるスクリーンタイムの影響を強調しており、親や教育者、医療従事者が日常生活で注意すべきポイントを提供しています。特に、デジタル端末の使用を制限することで、症状の悪化を予防できる可能性が示唆されており、健康的なデジタル利用を推進する重要性を訴えています。

Detecting autism in children through drawing characteristics using the visual-motor integration test​

この研究では、視覚-運動統合テストを用いた子どもの描画特性から、自閉スペクトラム症（ASD）の診断を支援する新しい分類方法が提案されました。研究には、台湾の6～12歳の子ども50人（ASD児と通常発達児）が参加し、指定されたパターンを描く課題が実施されました。このデータを使って深層学習モデルを訓練し、ASD児と通常発達児を区別するモデルを作成しました。

主な結果​

  1. 高い分類精度:
    • 深層学習モデルにアンサンブル学習を採用した結果、分類精度が**93.4%（0.934）**に達しました。
  2. ASD児特有の描画パターン:
    • ASD児と通常発達児の描画の違いを効果的に区別する5つのパターンを特定。
    • 特に、円を描くことや空間的な関係を表現することに困難が見られました。
  3. 先行研究との一致:
    • これらの結果は、ASDの人が持つ視覚-運動認知の特徴に関する先行研究と一致しており、ASD児の描画能力に特有の課題を裏付けています。

意義と応用​

  • 早期発見のツールとしての可能性:
    • 描画課題を用いた診断法は、文化を超えてASDの早期発見に役立つ可能性があります。
    • 視覚-運動統合テストのような簡易な検査を利用することで、特別な設備を必要とせずにスクリーニングが可能です。
  • 早期介入の促進:
    • ASDの診断が早期に行われることで、より適切な支援や介入を早い段階で開始できるようになります。

実生活への応用​

この研究は、ASDを特定するための新しい方法を提案しており、簡単な描画課題を通じて子どもの発達特性を評価する手段を提供しています。特に、学校や医療現場で手軽に利用できる可能性があり、専門的な診断の補助ツールとして役立つことが期待されます。また、この方法は異なる文化圏でも応用可能であり、ASDの早期発見を国際的に推進する重要な一歩となるでしょう。

Effectiveness and cost-effectiveness of interventions to increase knowledge and awareness of attention deficit hyperactivity disorder: a systematic review​

この研究は、注意欠如・多動症（ADHD）に関する知識や認識を向上させる介入方法の効果と費用対効果を体系的にレビューしたものです。対象は、保護者、教師、医療従事者で、介入内容には保護者教育、心理教育、教師や医療従事者のトレーニング、行動管理プログラムが含まれます。

主な結果​

  1. 知識や認識の向上:
    • 28の研究のほとんどで、介入が保護者、教師、医療従事者のADHDに対する知識や認識を向上させる効果が確認されました。
    • 特に、医療従事者の診断や治療能力が向上することが強調されました。
  2. 費用対効果の評価:
    • 経済評価が行われた研究では、保護者教育や行動管理・心理社会的療法が費用対効果に優れていることが示されました。
    • ただし、さらなる経済評価研究が必要とされています。
  3. 介入の特徴:
    • 効果的な介入は、教育と具体的な行動管理スキルを組み合わせたものが多い。
    • 参加者のニーズに応じたカスタマイズされたプログラムがより成功している。

意義と応用​

  • 家族や教育現場への影響:
    • 保護者がADHDについての理解を深めることで、子どもへの適切な支援が可能になり、家族全体のストレス軽減が期待されます。
    • 教師がADHDをよりよく理解することで、学校環境での支援や対応が改善されます。
  • 医療現場への影響:
    • 医療従事者のトレーニングは、より正確な診断と治療計画の作成につながります。
  • 政策立案への貢献:
    • 費用対効果の高い介入を特定することで、ADHD支援プログラムの計画や予算配分に役立つ知見を提供します。

結論​

ADHDに関する教育やトレーニングは、保護者や教師、医療従事者のADHDに対する知識を効果的に向上させることがわかりました。特に、保護者教育や行動管理プログラムは、費用対効果の面でも有望です。この研究は、ADHDに関する支援を強化し、家族や教育現場、医療現場での対応を改善するための指針を提供しています。さらに、政策決定を支えるための経済評価研究の継続が求められています。